1 作为班主任，必须注重锻炼观察判断能力

对事故状况要及时洞察本质，班主任从事的是造就和改造人的工作，需要有伯乐的慧眼：细微的现象需要注意，隐藏在现象背后的实质需要看到 。对事物的真假要有极高的判断能力，判断要果断、迅速。提高工作的预见性和主动性是建立在明察秋毫的基础上的，将事物的发展朝着自己预期的目标最大限度地靠近。人类的感观世界天生就容易患“熟悉麻痹症”，常见的东西，感观神经兴奋不起来，形成了惰性，对反常的现象降低了应有的警觉性 。刚接手汽服1512班时，阅览档案，众多学生中担任过班干部的并不多，凭借现状，要组建得力能干的班干集体难度比较大。于是笔者逐个找他们谈心，了解意愿，摸清特长，根据其言行做出判断，之后按照敢于发表见解，喜欢书法、运动等标准确定人选，在随后的表现中，除了纪律委员之外，尤其是班长、劳动委员，干得特别出色，凭借他们的聪明才智和积极性，做班级管理工作取得很好的成绩，得到了院领导和同事们的一致好评。

2 作为班主任，爱心是基本

鲁迅曾言：“教育是源于爱”。班主任若要成为学生们最信赖、最贴心的人，一定要有真心，要以父母之心、师生之谊对待他们，要从学习、家庭、生活、感情等多方面想他们之所想。以心换心，才能赢得学生们在工作学习上的积极配合。学生找上门来反映的困难，更应引起思想上的重视，不可一口回绝。学生向班主任反映问题，往往都是思之再三后才来的，这是信任的体现，即使不能从经济上、物质上给学生很大帮助，但作为班主任，即使是一个笑脸都能给学生莫大安慰。俗话说得好，好语一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

3 作为班主任，任何一种情况都有两极

学生有先进和落后之分，而占多数的属于中间。抓住两头中间就带动起来了，运用辩证法着眼班集体，而不能集中于优秀的部分，忽视另外两部分，最终目的是使中间以及落后部分的学生跟上先进。先进是相对的，肯定优点的同时要适当地指出他们的缺点，给他们施加压力。抓后进，即使后进层比例很小，在抓后进层时，我们要讲策略，要做到以下几点：第一，不歧视、不嫌弃；第二，从精神上感化教育，消除他们的抵触情绪；第三，克服自卑感，清除自甘落后的消极层面；第四，尽可能地肯定他们的价值，在出现转机时要及时肯定。带中间，班级的中间层是最多的。我们应用先进引路，积极宣扬班里各个层面的先进，增强荣誉感和上进心，带动中间层和后进层。