多源化招生形势下关于高职班主任工作的几点思考 - 综合报道

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多源化招生形势下关于高职班主任工作的几点思考

发布日期：2017-12-07 新闻来源：正文字号大中小

苏州健雄职业技术学院现代港口与物流管理系费晓丹金杰

高职院校的班主任工作是一项内容广泛、复杂细致的系统工程。作为一名高职院校的班主任，担负着管理全班学生的重任。可以说，高职院校的班主任工作直接关系到班级的发展，关系到高职学生的身心健康，关系到学校的安全稳定。所以，班主任工作是高职院校的一项基本工作，在高职院校的日常工作中有着非常重要的地位。

但是，在严峻的招生形势和建设现代职教体系的推进下，高职院校的招生模式呈现多样化的趋势，除了原来的高考统招专业以外，还出现了对口单招、中职注册入学、高中注册入学、“3+3”中高职衔接、“3+2”高职本科衔接等多源化的招生模式。由于生源类型不同，学生层次参差不齐，给班主任工作带来了一些新的问题，增加了班级管理的难度。因此，作为高职生在学校的父母——班主任这一个角色而言，应该分认真析班主任工作中遇到的问题，探讨如何更好地开展班主任工作。

1 班主任工作遇到的问题

1.1生源层次多样，班主任管理理念落后

目前，由于整体生源数量的减少，处于招生批次最后一环的高职院校的招生就显得更加困难重重，为了解决生源不足的问题，多种形式的招生也就应运而生。目前的高职院校除了高考统招以外，还有提前招生、对口单招、中职注册、高职注册等多种招生形式，并且在生源持续下滑的趋势下，高职院校的统招学生数量逐年减少，其余类型的学生成为了学校生源的主力军。学生层次的巨大差异给班主任工作带来了严峻的挑战。绝大部分的班主任在开展班级管理的过程中，没有对学生的变化进行针对性的研究，仍旧采用原来的管理模式和管理方法，管理理念陈旧落后。

1.2教学科研等任务繁重，缺少对班主任工作的思考

一般而言，高职院校的班主任都是由任课老师担任的，每个专任老师都有比较繁重的教学任务，备课就占据了老师们的大部分时间，除此以外还要完成科研等其他任务，教学和科研等任务的工作量都很大，当老师们回到家里只想葛优躺，自己家的事情和自己家的孩子都不愿意管理的时候，班主任工作是没有起色的。并且，从现实情况看，很多任课教师在担任班主任工作几年后，一般都会退出班主任队伍，相对短的班主任工作周期再加上教师本职工作的压力，使得班主任自身缺少对班主任工作的反思和总结，从而影响到班主任工作队伍的稳定性。

1.3班主任与辅导员工作职责不明确，容易发生冲突

对于高职院校而言，每一个班级除了配备班主任以外，还配有专职辅导员。但是没有明确地界定和区分班主任和辅导员的各自工作职责，导致班主任和辅导员之间分工不明，在遇到具体工作任务的时候互相推诿，影响到高职院校班主任工作的有效开展，导致高职院校学生管理混乱，影响到学校学生工作的稳定性。因此，只有落实班主任的具体职责，明确班主任的角色定位，班主任工作才能有效开展。

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