1 技校生的身心健康教育

1.1技校生心理问题产生的原因

（1）缺乏认可和关注。选择技术院校的学生往往存在厌学心理，在九年义务教育的过程中受到老师和家长的关注少，更加缺乏的是老师和家长的认可，使其心理长期处于压抑状态，对学生的心理产生严重的影响。一般情况下，选择技术院校的学生，都在九年义务教育中经历了失败，由于分数无法达到高校的要求，而选择技术院校，只有一少部分是将技术院校作为就业的跳板。因此，班级学生中大部分都存在自卑心理，并且由于以往的学习过程中常常受到教师的批评，同时，又处于青春期阶段，自身缺乏行为的约束能力，在学生中常常出现逆反行为，这为教师的教育工作带来很大困难。

（2）社会不良风气的影响。当下，离异家庭和留守现象是较为普遍的现象，由于同样缺乏父母的关爱和照顾，使学生很容易产生严重的心理问题，这一阶段的学生缺乏判断是非的能力，对社会上的风气无法进行好坏的区分，致使其受到社会不良风气的影响，思想越发的偏激，这就要求学校采用有效的教学方式，对学生进行正确的引导，在学生的价值观念还没有形成之前，引导其向更加优秀的层面发展。

1.2班主任对学生身心健康的教育

要想为学生树立正确的价值观念，就需要班主任自身具备积极向上的态度，以身作则为学生树立正确的榜样，事实验证，在教育工作中，树立榜样的教学方式产生的教育效果是不容忽视的。另外，还需要班主任具有足够的耐心和热情来进行德育教育工作，争取让每个学生体会到归属感，利用实际行动关心和照顾学生的心理，鼓励他们走出阴霾，面向阳光，使其恢复单纯善良的本性。在教学过程中，尊重学生的意见，让他们感受到自身的价值，无论是学习还是生活中都要注重对其价值观念的正确引导，为学生营造良好的学习环境。作为班主任不仅要掌握普通的德育知识理论，还需要具备一定的心理学知识，这样才能成为保证学生身心健康的导师。

2 良好行为习惯

2.1文明用语

在文明用语方面可以通过监督学生多读书，进行语言的积累，并且可以鼓励学生推荐好书，使学生之间相互交流读书心得，还可以对书中好的语句进行赏析，为班级营造出文明用语的环境。另外，还可以对专业术语及职业语言进行情景学习，为学生将来就业提供支持。

2.2卫生习惯

由于学生多为家中的独子，在家中过着饭来张口，衣来伸手的生活，很少有自己打扫卫生的经历。因此，对学生进行卫生习惯的教育成为一大难点，一旦养成被人照顾的习惯，就很难更改，学生缺乏的不仅是打扫卫生的经历，还有保持卫生清洁的主观意识。这就要求教师找对教育方法，培养学生的集体荣誉感，设置卫生评比活动，通过竞争模式让学生自主保持卫生清洁。

3 学习观念教育

大部分学生不是按照自己的意愿选择技术院校而是被现实左右，分数不能到达其他院校的录取分数，才被迫选择进入技术院校。部分心理承受能力较弱的学生消极地认为进入技术院校就等于失去了理想，人生也失去了目标。还有部分认为技术院校学习的东西少，只能学习一门技术，解决就业问题就是上技术院校的目标。因此，学生缺乏动力与热情，这种学习观念对教学效率造成了一定影响。为此，作为班主任需要帮助学生重拾信心，培养学生乐观向上的心态，为以后的学习和工作打好基础。

在教学过程中要给学生灌输以下几种理念：坚信自己的能力，相信可以通过自己的努力为自己创造美好的未来；积极向上的态度，在面对任何问题时都要积极对待，以自身的努力改变现状，使问题向好的方面发展；正确的价值观，改变学生对事物的看法，使其面对任何问题都有积极的态度。

班主任要注意了解学生的内心，时刻把握学生的动向，要有正确的工作技巧和方法，找到教育和引导的突破口，从而使学生在教育中切实提高整体素质，增强适应社会发展的能力，进而成为社会的优秀人才。

4 职业引导教育

针对学生缺乏对社会行业的观察力，也不能了解社会行业的特点。我们招生工作中要加强职业指导工作,班主任要是一个专业懂行人。懂行业对于性格的要求，以利于指导学生根据自身性格特点选择相关专业，为将来的教育教学打下良好的基础。懂行业对从业者兴趣的要求，兴趣就是动力之一，可以依据兴趣指导学生选择专业，为将来激发学习热情,挖掘潜能,提高学习成效做准备。懂行业对素质的要求，以利于培养学生远大的职业理想。培养学生良好的职业道德，方便了解学生专业知识和专业技能学习的状况。