近几年，国家出台相关政策大力提倡发展职业教育，但受普高和大学扩招及家长传统观念影响，技工院校的生源质量仍然不尽人意，让孩子读技工院校是很多家长最后无奈的选择。一些学生不爱学习、行为不端、不爱与人交流，给班级管理带来一定难度。

1 后进生的类型特征

（1）不爱学习型。就读技工院校的学生大部分是中考或高考落榜的学生，这些学生在以前学校学习上并不受家长和老师重视，甚至有部分学生就读技工院校就是为了混张文凭，学习态度不端正，甚至不做作业。

（2）行为不端型。技工院校中有极少部分学生受家庭变故或社会不良风气影响，过早涉足社会，与不良社会青年称兄道弟、交往过密，久而久之养成了吸烟、打架斗殴、寻衅滋事等陋习。

（3）不与他人交流型。随着电子科技产品的普及，很多学生从小就与电子产品打交道，控制能力差，手机随身相伴，与游戏为伍，整天生活在虚拟世界，对来自同学的友爱冷漠无情，对老师的关心置之不理。

党的十八大提出要将立德树人作为教育的根本任务。学校是教书育人的地方，班级是学校的基本单位。作为技工院校，办学目标就是要塑造品行端正、身心健康、有一技之长的技能人才。因此，做好班级后进生的转化就显得尤为重要。

2 后进生转化的几点体会

“亲其师而信其道”是教师事业追求的真谛，让学生服从班主任管理，喜欢自己是众多班主任梦寐以求的目标。陶行知曾说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿、你的讥笑中有爱迪生”。从事班主任工作六年，我始终亲切地对待每一名学生，在我的心里没有后进生，有的只是让我多一份操心的不懂事的孩子，在管理班级后进生的时候，我始终做到以下几点。

2.1利用个人人格魅力实现言传身教

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这说明教师身体力行非常重要，只有班主任做出表率，才有资格教育学生，班主任光说不做，在班级管理中特别是在后进生教育中就会失去威信。要求学生做到的，首先自己要做到，要求学生不穿奇装异服，首先自己着装要得体；要求学生团结同学、热爱学校，首先自己要搞好同事关系，维护学校利益；要求学生不迟到、不旷课，首先自己要准时到校。平时有时间多与学生一起参加早读，跟班跑操，晚自修辅导，学生都会看在眼里，记在心上，这些行为本身对后进生就是一种悄无声息但强而有力的教导。

2.2多渠道摸清后进生信息，实现对症下药

卢梭曾经说过：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”只有对每个后进生的性格品行了如指掌，才能做到事半功倍，有的放矢地教育。可以通过电访或家访对后进生的家庭基本情况、性格脾气进行了解，掌握第一手资料。其次，通过根据任课教师、辅导员、同学的反馈、全面了解他们在课堂上的表现、就寝纪律、同学关系等方面的信息，然后建立班级后进生档案。最后，有计划、有针对性地和后进生逐一进行谈心、交心，完成对学生基本性格特点、行为方式及思维模式的把握和认识。

2.3发挥集体的力量，实效有效帮助

良好的班风是学生健康成长的保障，可以通过建设良好的班风，运用榜样和集体的力量，协助班主任转化后进生，定期召开班干部和寝室长会议，讨论分析后进生近期表现，研究转化对策。引导大家关心、帮助后进生，捕捉后进生的每一点进步，及时在班会上通报表扬，唤起后进生对集体的热爱，感受到同学的关心，促使其产生上进心。

2.4挖掘后进生的闪光点，激发上进斗志

后进生并非一无是处，他们也有很多潜在的优点，作为班主任应当善于发掘和抓住后进生的闪光点，让他们感到：我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。

我班男生张某，家庭条件优越，花钱如流水，学习不认真，在班级拉帮结派，打架旷课，不断犯错，但为人很义气，组织能力强。我就委以重任，让他担任纪律委员，表扬他的优点，同时也狠狠指出存在的问题，希望他以身作则，管好自己，管好班级。他看到老师对他的信任，对待班级工作很卖力，一学期下来自己成绩也提高不少。

教育家夸美纽斯曾说过：“人心如同树木的种子，树木实际已存在种子里面……我们不必从外面拿什么东西给一个人，我们只须使他的固有的、藏在身内的东西展露出来。”因此教师要不断丰富理论知识，在实践中不断探索，才能做好后进生的教育和转化工作，达到教书育人的目的。