螺纹切削循环指令G92教学浅析
江苏省徐州市中等专业学校 蔡佩璋
1 引言
螺纹编程与加工是数控车削编程与操作中最重要的一个环节，其中掌握使用G92螺纹加工指令的编程方法及其实际操作技能以及如何在实际操作中保证螺纹的加工尺寸精度及其参数的选择是其难点。
2 教学特点
中职业的学生大多为三年制初中毕业生，由于大多数学生来自农村地区，初中起点，学生基础知识相对薄弱，但经过一年的专业基础课程以及相关专业课、技能课的学习和训练，掌握了一定的数控编程与加工技术基本知识 ，具备了操作数控车床的基本能力，学生的学习态度端正、听课认真、动手能力强。理解、掌握教材内容比较快，但学习基础一般，缺乏感性认知。
根据学生特点，课堂上采用任务驱动教学，学生边学边练，通过理念教学与实践操作相结合的教学方法，完成学习任务。教师启发引导，由浅入深。
通过观察实物和演示，调动学生的学习积极性，然后，根据教师讲授基本理论，示范操作方法；最后，布置实训任务，让学生通过实践总结掌握操作技巧并锻炼解决实际问题能力。在上次课程结束时布置本次课程要解决的教学任务，提出一个相关问题，目的是使学生带着任务和疑问去课前预习，用任务来驱动同学们的学习积极性。在上课时，让学生主动观看G92加工螺纹摸拟视频和数控机床加工真实现场，让学生主动发现问题、思考问题，从而将学生发现的问题引入到本次课程所要讲解的内容中来，激发学生学习兴趣。针对教师提出问题进行讨论，使学生在互动教学中加深理解。
3 教学方法与过程
“授之以鱼不如授之以渔”所以在指导学生学习上，教师不仅要教会学生编程方法和螺纹加工操作技能巧，更要教会学生学习的方法。在教学过程中，要逐渐养成学生自主学习及自学习惯，培养其自学能力和积极探索的精神，还要使学生养成主动参与团队的合作、互相交流及竞争意识。
整个教学程序主要通过“看”、“讲”、“练”、“做”、“评”“小结”六个环节展开。
3.1 “看”：创情激趣，导入新课
