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高校数控车削加工课程建设的研究与实践
发布日期:2019-09-17 新闻来源: 正文字号
无锡工艺职业技术学院  刘刚 裴红蕾
 
数控车削加工课程以培养数控技术人才为目的,在进行相关的教学和实践过程中,要求学生深入掌握数控机床的基本操作、数控程序的编制、数控工艺的设计、数控机床的简单维护等初级操作技能。在数控车削人才的教育教学过程中,既要求学生掌握相关的理论知识,更需要培养出一定的实践操作能力,这样才能培养出更加适应社会需要的人才。
1 加强教学内容的设置
  数控车削加工课程的教学内容,必须以现实的工作任务作为教学依据,其教学载体需要来源于企业在生产过程中的真实零部件。对于学生而言,所有的学习项目,都要融入到完整的职业环境之中,教师在进行教学内容设计时,要对教学所使用的工件依据其复杂程度、加工的难度、加工精度、装夹的难易程度和工序的配合要求等,进行适合课堂教学需要的处理。使学生按照正常的认知规律,从简单的零部件加工开始逐渐复杂化,操作的技能熟练程度不断提高,进而培养出其工作经验[1]。此外,在细节项目的培养过程中,还要注意各个项目之间的包容关系,使之符合学生实践能力的培养规律。一般在课程教学的设计项目中,螺纹轴零件的加工、台阶零件的加工和配合零件的加工占有较为重要的地位,在总教学内容中,要占到一半以上的学时分配比重。
2 加强“教、学、做”一体化教学
  为了保证教学质量,提高学生学习过程中的参与度,数控车削加工在教学组织中,班级人数不应当超过40人。按照教学内容中设计的项目组织教学过程,每一个过程都要包括理论讲解、模拟仿真、上岗实操三个环节[2]。这样才能实现教师边讲授学生边练习,在练习中提升实践能力,把实践能力引入生产过程,从而真正做到教、学、做一体化。具体说来,这三个环节,具体包括以下几方面的内容。
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