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浅谈技工院校班主任工作的技巧
发布日期:2018-06-05 新闻来源: 正文字号
浙江交通技师学院  金俊凯
 
技工院校主要肩负培养社会所需的技术技能型人才,随着国家对高技能人才的重视,对技工教育提出了更高要求 ,“德育为先,技能为本”是广大技工院校的办学指南。立德树人是新时期教育的根本任务,班主任作为学校重要的德育工作者,是班级工作的领导者,班级活动的组织者,学生成长的引路人。班主任的工作水平直接影响班级的班风学风,甚至影响着学生的前程。下面就如何做好新时期的技工院校班级管理工作,谈谈自己的点滴体会。
1 技工院校学生基本情况
技工院校生源结构复杂,招收的大部分都是落榜学生,在以前的学习、生活上往往受到老师或家长的冷眼相待,听到的表扬少、批评多,导致他们自暴自弃,学习上不求上进,行为习惯、自我约束要求不高,不少学生甚至有抽烟、旷课、寻衅滋事等陋习,但他们有较强的交际能力和动手能力,讲哥们义气,也有很强的自尊心和进取愿望。
2 技工院校班主任工作技巧
职业教育的教育目标就是培养有良好品德、有一技之长的人才。技工院校学生素质整体偏低,如何最大限度挖掘学生潜能,实现班级优质管理,是新时期技工院校德育教育面临的严峻挑战。班主任是学校德育工作的“施工员”,扮演的角色多,工作压力强、责任大,不仅需要班主任有责任心、有耐心,更重要的是要具备处理班级事务工作的方法和技巧。
2.1重视学业规划,激发学生斗志
  笔者所带的是汽车维修专业高中起点高级工班,学制三年,毕业取得汽车维修工(高级)等级证书和大专毕业证,这些学生基本上都是职校晋升上来的学生,在他们当中弥漫着失败和消沉情绪,所以,在新的班级中,鼓励学生重新认识自己,重新定位自己,激发他们的斗志尤为重要。从新生报到那天起,从多留意,多发现,多赏识每一个学生的闪光点,让每位同学都能正视自己身上的优点和不足,感到自己能行,消除进校时郁闷的情绪,调整好心态适应新环境。通过学校优势介绍、行业发展趋势、优秀毕业生事迹介绍、让学生了解行业对汽车维修人才素质的要求,明确自己的奋斗目标,然后趁热打铁,亲自引领,耐心指导他们做好学业规划,在平时和日常生活中多发现他们的进步,并适时给予鼓励,使其以饱满的热情投入到学习中,自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。
2.2用爱去教育,情感化管理
技工院校学生来自五湖四海,大部分学生都是住校生,他们当中有不少父母亲长期在外打工,有的父母亲离异,平时与家长见面或交流的时间较少,特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱,若班主任一味地呵斥和说教反而会导致学生的反感,特别是班级的后进生,设身处地地为他们想想,因此他们更需要班主任的关爱,班主任不仅要在学习上鼓励他们,生活上关心他们、心里有他们、行动上爱护他们,使他们感到有老师在关心,用爱去改变学生、引导学生或许比严格说教更有效果。
2.3注重细节,奖罚分明
  笔者认为细化班级管理工作,是做好技工院校班级管理的重要举措。在新生入学时及时组织学生学习《XX学院学生手册》,并进行校纪校规竞赛,在此基础上制定学生认可的班级管理制度,先后制定了《班级奖罚条例》《班级值日生规定》《教室7S管理规范》《班级晚自修德育活动规定》等多项班级制度,按照学生认可的管理制度对每个学生的日常纪律、学风、卫生、出操、晚自修德育等各方面的情况进行考核,以寝室为单位开展竞赛,每天一通报,每周一小结,每月一评比,做到奖罚分明,激发了学生团队意识和进取精神。
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